Förderung der "Positiven Abhängigkeit" durch Gruppen-Ziele

Positive Zielabhängigkeit besteht dann, wenn die SchülerInnen glauben, dass sie ihre Lernziele nur erreichen können, wenn auch alle anderen Mitglieder ihrer Gruppe gleichfalls ihre Ziele erreichen. Mitglieder von Lerngruppen teilen eine Reihe gemeinsamer Ziele, die sie alle erreichen wollen. Der Erfolg hängt davon ab, dass alle Mitglieder der Gruppe diese Ziele erreichen. Ein Ziel könnte darin bestehen, dass alle Gruppenmitglieder verstehen, wie man lange Divisionen mit Rest durchführt oder in der Lage sind die Handlung von Hamlet zu analysieren.

Methoden, positive Zielabhängigkeit zu strukturieren:

• Der Lehrer kann erbitten, dass ein fertiges Produkt (z.B. ein Aufsatz, eine Präsentation oder ein Antwortblatt) von allen Gruppenmitgliedern unterschrieben wird. Unterschriften zeigen an, dass jedes Mitglied aktiv an der Gestaltung des Ergebnisses mitgearbeitet hat, damit übereinstimmt und den Inhalt vermitteln kann.
• Eine Variante besteht darin, dass kein Gruppenmitglied eine Bestätigung für die Anfertigung von Hausaufgaben erhält, solange nicht alle Mitglieder die Hausaufgaben eingereicht haben.
• Der Lehrer kann nach Zufall ein Arbeitsblatt, einen Bericht, einen Aufsatz eines Gruppenmitglieds auswählen und bewerten. Das bedeutet, dass die Mitglieder verantwortlich dafür sind, die Arbeiten der anderen zu lesen, zu korrigieren und sicherzustellen, dass alles 100 % richtig ist.
• Varianten können darin bestehen, dass Mitglieder zufällig ausgewählt werden, um die Beherrschung eines Begriffes unter Beweis zu stellen, einen Satz in einer Fremdsprache zu übersetzen oder einen Test für die Gruppe durchzuführen.
• Der Lehrer führt eine Tabelle über den Gruppenfortschritt. Gesamte oder durchschnittliche Gruppenwerte können in der Tabelle markiert werden. Die SchülerInnen sind dann verantwortlich dafür, ihre eigenen Ergebnisse und die ihrer Gruppenkameraden zu verbessern, um einen Fortschritt in der Tabelle zu zeigen.
• Der Lehrer erstellt individuelle Anforderungsebenen, die jedes Gruppenmitglied erreichen muss, damit die Gruppe als Ganzes erfolgreich sein kann. Das Gruppenziel soll sicherstellen, dass alle Mitglieder ein vorgeschriebenes Anforderungsniveau in Bezug auf einen definierten Lernstoff erreichen.
• Verbesserungspunkte sind ein gutes Beispiel: Das Gruppenziel besteht darin, sicherzustellen, dass alle Mitglieder in dieser Woche besser arbeiten als in der letzten.
• Der Lehrer gibt einen Standard vor, den alle Gruppenmitglieder erreichen müssen, damit die Gruppe erfolgreich ist. Das Ziel besteht darin, dass alle Mitglieder die Aufgabe beendigen.
• Ein Beispiel wäre, von jedem Mitglied zu fordern, dass 80% einer Lerneinheit erreicht werden müssen, bevor auch nur ein Mitglied eine Anerkennung für die Fertigstellung bekommt.
• Ein weiteres Beispiel wäre, die Gruppe einen Leserbrief erstellen zu lassen oder eine Präsentation anfertigen zu lassen und niemand erlangt einen Punkt, bevor nicht jedes Mitglied an dem Artikel, Brief oder der Präsentation mitgearbeitet hat.

Da dies Verfahren sind, sicherzustellen, dass jedes Gruppenmitglied verantwortlich ist, den zugewiesenen Lernstoff zu lernen, zeigt sich eine große Nähe zwischen positiver Zielabhängigkeit und individueller Verantwortlichkeit.
Individuelle Verantwortlichkeit misst sich daran, ob ein Gruppenmitglied das Gruppenziel erreicht hat oder nicht.
Individuelle Verantwortlichkeit kann nicht existieren, wenn Zielabhängigkeit nicht vorher hergestellt worden ist.