Diese Strategie ist eine Variante des paarweisen Problemlösens. Es ermutigt SchülerInnen beide Seiten eines Arguments zu sehen und kann für SchülerInnen als Weg genutzt werden, Themen zu diskutieren. Es fördert Kommunikation, kooperatives Problemlöseverhalten und kritisches Denken. Obwohl der Lehrer sich wünschen mag, dass die Aufmerksamkeit der SchülerInnen auf einen bestimmten Bereich gelenkt wird, funktioniert diese Technik doch am besten, wenn die SchülerInnen das Problem eigenständig angehen und bewältigen können.

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