Rezensionen

Ludger Brüning, Tobias Saum: Erfolgreich unterrichten durch Visualisieren

Peter Blomert — Sat, 22 Sep 2007 17:23:29 +0000

Ihr erstes Buch "Erfolgreich unterrichten durch kooperatives Lernen" ist nach wenigen Monaten bereits in der zweiten Auflage erhältlich, nun haben Ludger Brüning und Tobias Saum ein zweites Buch vorgelegt. Wie das erste Buch ist auch dieses Buch aus der Erfahrung des Lehrerberufs geschrieben, es will allen Kolleginnen und Kollegen Hilfen geben, erfolgreich zu unterrichten - und dieses Buch gibt Hilfen!

Es gibt wohl kaum einen Unterricht, der nicht durch geschickte Visualisierung des Lernstoffes und des Lernprozesses gewinnen kann. Egal ob Sie ein alter Hase sind oder ob Sie gerade als LehrerIn Ihre ersten Schritte gehen; dieses Buch werden Sie mit großem Gewinn lesen!

Für alle möglichen Unterrichtssituationen werden von Brüning und Saum Visualisierungsformen angeboten, wohlsortiert, so dass man schnell die passende findet:

Für das Vergleichen werden das Venn-Diagramm und die Tabelle vorgestellt.
Für das Sortieren und Kategorisieren werden die Mind Map, das Word Web und das Baumdiagramm vorgestellt.
Für die Veranschaulichung von Abläufen werden Flussdiagramm und Sequenzdiagramm erläutert.
Für kausale Beziehungen werden die Ursachenkette, das Fischgrätendiagramm und das Kreislaufdiagramm angeboten,
für komplexe Zusammenhänge die Concept Map, usw

Für jede Unterrichtssituation finden Sie die passende Visualisierung.

Das Buch ist - wie das erste - im NDS-Verlag in Essen erschienen.

Ruth Kirchmann, Reinhard Bochmann: Kooperatives Lernen in der Grundschule

Peter Blomert — Sat, 22 Sep 2007 17:12:01 +0000

Verlagstext:

Unter dem Dach einer Grundschule in NRW lernen für vier Jahre – mehr oder weniger erfolgreich – alle Kinder mit einem breiten Spektrum an Begabungsausrichtungen und vielfältigem kulturellen und sozialen Hintergrund. Kaum eine Schulform stellt daher so große Herausforderungen an das pädagogische Know-How ihrer Pädagoginnen und Pädagogen, die nicht nur diesen Anforderungen gerecht werden wollen, sondern „ihren“ Kindern auch noch die notwendigen demokratischen und sozialen Kompetenzen vermitteln wollen, die sie brauchen, um im Leben zu bestehen und sich beständig weiterzuentwickeln. Dafür brauchen sie Unterstützung.

Für Ruth Kirchmann und Reinhard Bochmann, beide erprobte Grundschulpädagog(inn)en und Moderator(inn) en für das Kooperative Lernen, bietet das Konzept von Norm und Kathy Green eine gute Antwort auf die pädagogischen Aufgaben der Primarstufe. Individuelle Förderung, soziale und sprachliche Integration von Kindern mit Migrationshintergrund und das Lernen in altersgemischten Klassen gelingen leichter, wenn Kinder professionell angeleitet werden, selbstständig mit- und voneinander zu lernen.

Ludger Brüning, Tobias Saum: Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen

Peter Blomert — Sat, 22 Sep 2007 17:00:44 +0000

"Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen"

nennen Ludger Brüning und Tobias Saum ihr Buch, das im Januar 2006 im NDS-Verlag Essen erschienen ist.

Der Untertitel "Strategien zur Schüleraktivierung" ist den beiden Lehrern der Gesamtschule Hagen-Haspe, die seit Jahren auch als Moderatoren für das Kooperative Lernen tätig sind, auch Programm bei der Entwicklung des Buches gewesen.

Herausgekommen ist ein Buch mit vielen Beispielen aus dem Unterricht, mit praktischen Übungen, mit anschaulichen Grafiken und strukturierten Zusammenfassungen, das allen KollegInnen ans Herz gelegt sei, die sich auf den Weg machen wollen, mit kooperativen Unterrichtsformen ihre SchülerInnen zu aktiver Teilnahme am Unterricht zu bewegen.

Aus der Einleitung des Buches

Kooperatives Lernen bedeutet, dass die Schülerinnen und Schüler gemeinsam arbeiten. Es bedeutet aber auch, dass sie alleine arbeiten. Kooperatives Lernen schließt ebenso ein, dass Sie einen Lehrervortrag halten, einen Film zeigen oder ein Experiment durchführen. Kooperatives Lernen steht also nicht für Gruppenarbeit im Gegensatz zu Einzelarbeit oder Frontalunterricht. Das Konzept des Kooperativen Lernens, wie es in diesem Buch vorgestellt wird, steht für die Integration all dieser Unterrichtsformen mit dem Ziel der Aktivierung aller Schülerinnen und Schüler.

Wir haben die Erfahrung gemacht, dass die Schülerinnen und Schüler in einem kooperativen Klassenzimmer erfolgreicher lernen: Sie entwickeln nicht nur ihre Sozialkompetenzen, sondern auch ihre methodischen und fachlichen Fähigkeiten. Nicht zuletzt steigern sie auch ihr Selbstwertgefühl. Dass das Kooperative Lernen ein Allheilmittel ist, behaupten wir allerdings nicht. Lassen Sie sich daher nicht entmutigen, eine kooperative Lernkultur zu schaffen, wenn einzelne Schüler nur zögerlich kooperieren oder manche ihre Leistung nicht sogleich verbessern.

Kathy und Norm Green: Kooperatives Lernen im Klassenraum und im Kollegium - Das Trainingsbuch

Peter Blomert — Sat, 22 Sep 2007 16:42:24 +0000

Was lange währt, wird endlich gut!

Nach langen Vorbereitungen ist es der Kallmeyerschen Verlagsbuchhandlung gelungen, aus den vielfältigen Materialien, die Kathy und Norm Green auf ihren Veranstaltungen verteilen und einsetzen, ein Trainingsbuch für das kooperative Lernen zu gestalten - auf Deutsch!

Alle Aspekte, die Kathy und Norm in ihren Basis-Seminaren behandeln, werden auch in diesem Trainingsbuch angesprochen:

Auf welchen Grundannahmen basiert kooperatives Lernen?
Was sollten Sie über kooperatives Lernen wissen?
Wie initiieren Sie Teambildung und wie begleiten Sie Teamentwicklung?
Wie unterstützen Sie das Selbstwertgefühl Ihrer Schülerinnen und Schüler?
Was sind die Voraussetzungen kooperativen Lernens?
Wie wichtig sind soziale Kompetenzen?
Wie verändert sich die Rolle der Lehrerin/des Lehrers?
Wie können Sie kooperativen Unterricht planen?
Was bewirken Fragen bei individuellen und kooperativen Aktivitäten?

Eine umfangreiche Liste von Methoden des kooperativen Lernens, jede mit einer kurzen Beschreibung und der Benennung der wichtigsten Funktionen, die diese Methode im Unterricht übernehmen kann, schließt das Buch ab.

Natürlich kann ein solches Buch das Training eines Workshops nicht ersetzen, aber es bietet - insbesondere den Kolleginnen und Kollegen, die sich nicht völlig sicher im Englischen bewegen, - Gelegenheit, sich einmal in aller Ruhe mit den Grundkonzepten des kooperativen Lernens auseinanderzusetzen. Mit vielen praktischen Hinweisen und konkreten Anregungen ist es genau das, was sein Untertitel besagt: ein Trainingsbuch, dessen Wert desto größer ist, je mehr die Leserin/der Leser die Anregungen des Buches in der eigenen unterrichtlichen Praxis ausprobiert.

Das Buch können Sie im Buchhandel erwerben, oder beim Verlag bestellen:
Shop der Friedrich-Verlage: Kooperatives Lernen im Klassenraum und im Kollegium